教育之怪现状---临别教师职业的感言(转）

anhei · 发表于 2005-6-6 18:11:00

我是教初中的，即将离开教师队伍，寻求自己新的发展空间，在这个岗位上，我整整呆了十年。所以有很多话要说，本想仔细整理一下再发表，今天看了一个关于教师的贴子，就临时有了些感触，写了一些。
说教师腐败，怎不知从何说起，教师做了很多额外的工作，加班费没有，家长为感谢自愿送点东西，又怎么啦。（当然索取和想当然的那种另当别论）这难道是腐败吗？古时送礼也是尊师的一种教育方式（这是我个人观点）。别把教师当蜡烛，只发光，不索取。
这次我校有个学生被外面人打，经劝仍被地痞猛打，没法情急之下，爱生心切，与地痞对打，现已被地痞放了话，随时要报复。可想而知，教师他不仅仅是教书。更是心身全扑在上面，我们是用心去教学生的，你能用量化的手段来评估吗？
体罚一个学生，如果恰当，谁能保证说不是一个好的教育方式呢？体罚在中国教育方面存在二千多年，这区区十几年的禁止只能说明立法者的无知。你能保证说，你父母对你的每一次体罚都会让你恨之入骨吗？我从小到大，也挨过打，有些是不应该打的，但我记得小时候有一次，在我母亲洗衣服的时候，我看到别人在吃油饼，我嚷嚷也要吃，母亲不同意，急了，就给了我一巴掌，这一下把我给打醒了。我没哭，因为我知道我的要求太过分了。我家里根本就没钱买。从此后，我很少向家里提出过太过分的要求，即使过年的新衣服，也尽量不要求买。这并不影响我第一年参加工作，用两个月的工资在过年的时候给父母买了是他们一生中最昂贵的新衣服。其实，这得感谢那一巴掌，才知道我的贪婪与无知。我会永远记住的。中国应立法规定体罚的细则，并严格遵守。这在台湾有先例。否则中国的学生将持有这尚方宝剑无法无天，做教师的只能听之任之，让他们自我觉悟去吧。因为只凭一张嘴去把一根稻草说成金条，我想中国的教师不是神仙，没有这种精力，也没这种本事。

我是一名教师，我也想教好书，可有时学生的表现实在让我无法面对我长期的生活，可以说没信心，一个教师被学生打，不是新闻，而一个教师打学生，却是恨不得广而告知，这个社会有点变态。上帝算是垂青我，在我快要对人生绝望的时候，让我考上了检察院了。摆脱了这恶梦般的生活。每天想着学生是否会打架，是否去打人，是否被人打。是否会出意外，想着学生有没有打扫好卫生，上课是不是与任课老师对抗，是否会不守纪律。每天根本就睡不好觉，经常失眠。不是为自己，却是为那些不知天高地厚的学生。每次体罚学生的时候，我自己都觉得心疼。可怎么办呢。有些东西是天天讲，可学生就是听不进去。今天打架，给他讲道理，明天打架，给他讲道理，他都很烦，一句话顶过来，你有完没完，这还是初一的学生。有人会说，是你的说话技巧不到家。说这话，我当你是白菜。不多讲的。所以我会把体罚坚持到底，如果教育局处罚的话，还是一句话，你做你的，我做我的。当然，体罚遵循古教书先生的方法，一把戒尺，视情节轻重决定打手掌几次。希望更多的教师能加入这个行列，无规矩不成方园，让那些所谓的教育专家见鬼去吧。我体罚学生，这并不影响学生对教师的感情，相反，他们在每次犯错的时候，都会心虚，老实交待。而没有犯错的时候，常常理直气壮的与我争辩，经常让我下不来台，弄得在场老师笑话我。因为学生已经知道老师的规矩是怎样做的，懂得了这个游戏规则了。所以无所谓啦。一些学生常意识到自己的错误给班级带来的坏影响，常常主动要求老师处罚他，自己主动把手伸过来。我想现在人们所羡慕的古风中的“夜不闭户”也是在严打中形成的吧。我对我的这种体罚规则很得意，当然理还得讲，先得有错因，再让他们尝错果。这有个相反的例子，因本地的一个小山沟的村子里的习俗，女教师不得动手打男同学，否则不吉利。一个女教师当斑主任的班级，结果被这村子里的几个调皮同学弄得一塌糊涂。
目前，由于整个教育界当中，没有一个真正的教育家，虽然每个人心知肚明，素质教育只是口头上的，而实质上仍旧是应试教育。但仍然没有人敢提出教育革命，结果出现尾大不掉的局面。我们的教师一方面拼命的工作，一方面还得受良心的责备，想着自己的努力不是在塑造未来，而是在谋杀希望。严重背离了党的教育方针和宗旨。可想而知，有良心的教师所受到的心理负担有多重：由一个灵魂的工程师变成一个精神杀手。
有很多的老师刚开始工作时对这种现象看不惯，但很快被现实所改变，由激情变成冷寞进而成为帮凶，并沾沾自喜。没有人把反抗坚持到底。因为这种体制不可能出现由下到上的反抗。所以很多人选择了逃亡。我就是其中的一个。
希望大家能积极探讨。给我更多的灵感和资料，并希望能在现实中有积极意义
第一，社会对教师的错误观念，现在的教师被社会抬上一个高高的空空的架子，认为教师就是奉献，把自己奉献出去，不能有任何索取，一说索取就说教师腐败。我想问一下，教师腐败能腐败到哪去？一个教师能有多大的权力去腐败？我们手里有这个腐败的资本吗？学校逼着教师超负荷的工作，已我为例，我们早上6：30上早读，中午12点下课，下午2：30上课，下午6点下班，晚上7：30上班，10：20下班，从早就开始忙，处理学生问题，教课，还要应付一些无聊的政治学习，教师是什么我也不知道了，我们的工作教课已经占的比重越来越小了，相反，我们的待遇却是微薄的，每个月自由区区1200块。有人说足够了，一个下岗工人才多少，但是，不同性质的事情能相比吗？
第二，学校的变相加压，铺天盖地的补习和辅导，全部加在教师的空闲时间，可以由自己控制的时间越来越少，每天超负荷工作，我身边许多老师英年早逝，还有许多带病上班，工人工作还有工伤可以赔偿，教师的职业病，颈椎变形，腰椎变形，肝癌，胃癌这些病常常出现在教师身上，难道这些不是工伤，不能引起社会和学校的主意吗？有些人可能觉得这些病和教师没有关系，那么请你来当几年教师，用事实说话！我们办公室已经失去两位教师一位58肺癌，一位42食道癌和粉笔灰有一定关系！我们上班已经很累，稍有差错就全校通报，每个人都在提心掉胆的工作，而领导最大的事情就是修楼房，每年到处学习，游边祖国大好河山，我们学校的公车校长亲自开，全变成自己的车子使用，每年有6万的养护费则由学校承担！这还有什么公平可言，还有什么资格可言？
第三，部分素质不高，领导能力不强的教师和领导窜入学校，搞坏学校声誉。有些教师通过非法渠道进入学校，做出天理不容的事情，这的确值得唾骂和严惩，但是这是个别现象，不能一有这样的事情就说教师怎么怎么，领导能力不行，除了修楼借钱给自己加功绩再没有什么事情，很少见到领导去讲课，也很少见到领导去听课。对教师控制，限制许多教师的个人生活，年轻老师工作5年以下不能结婚，否则开除，什么世道！
第四，教育局的官员不能正确发挥职能，我们市有个教育局的官员老婆生病，强行要求我们老师全部捐款，每人最低50，这和抢有什么区别？教育局的人住房子，看哪个学校修楼就往哪里搬！全把学校当成他们的安乐窝，我极其痛恨这样搞的事情，捐款的事情每年好多，并且现在的捐款说是自愿其实就是暗抢，不捐的把名字列出来，贴在校门口，老师们为了自己的面子，所以不得不带着怨气捐款。还有王法吗？
第五，某些恶劣的学生故意报复教师，我想哪个老师都有被学生欺负的经历，教师对学生的要求是建立在学校的规章制度和教师的责任心之上的，完全没有故意找茬的意思，我们一天吃饱了撑的故意找学生麻烦，除非学生有些行为违反了规定，必须要纠正，处理方式稍有不妥，出了问题，全部的责任就加在教师身上，现在我们的经验就是：“多管不如少管，少管不如不管，不管不如不干！”我们看见学生抽烟打假喝酒混社会，我们也只能装作看不见，管了，学生报复你，家长指责你，学校处罚你说你管理不够，我们学校有个老师把一个上课睡觉的学生叫醒，那个学生二话不说顺手就是一个嘴巴扇在老师脸上，还当众辱骂老师，老师愤怒了，挥手也是一个嘴巴，但是结果就是这个教师被全市通报，学校做检查，大会小会的批评，说是个野蛮老师，最后那个教师愤然离开，辞职的过程都没有。
第六，教育制度限制了教育的多元化的的发展，也限制了，教师的创造性和开拓性，我们的工作全部就是全部围绕在考试上面，至于学生有什么特长那是次要的，你考了100分，不管你是什么样子的学生都是好学生，学校还对那些每次考试的单课第一名进行奖励每人1000元，彻彻底底给学生上了一个金钱就是知识的重要一课，什么奉献，传统，朴素之类的词全部扔到下水道。物资奖励在学校的出现，特别是这样直接奖钱的行为，从另一个角度来说可以说是在毁掉我们的教育行业。现在大大小小的所谓：“压题高手。猜题高手，预测高手的出现”我觉得是教育走向死亡的写照！
第七，教师内部的内斗，和领导关系好的，不管你说话是不是清晰，讲课是不是合理，学生是不是接受，每年都有奖励，什么骨干教师，全能教师的头衔就加在上面，而那些没有门路，不通世务的老师则就一辈子默默无闻，象个机器，难怪有很多教师要离开学校，我们学校的很多教师现在唯一的希望就是能换个工作，学校不能稳定教师的人心，还谈什么教学？
第八，教育观念的错误，我们市就是一个很好的例子，在以前我们市有很多中学，各有特色，但是教育局一声令下，合并！于是把所有的学校合并成三所，一个学校5000人，一个年级1300－1500人，加上补习班，我们年级22个班，呵呵真是什么学生都有，大而杂的局面产生了。每年收入是在增长，但是教育质量却是在下降。现在的发展趋势都是在向小而精的方向发展，我们教育却不是这样，我们年级有个班，学生全部是关系户，那个班没有老师愿意去上，为什么？有个女生上课带着狗在上课，有个男生上课抽烟，有个男生的手机随时响，一些人上课睡觉不敢叫。还有一些上课就是谈情说爱。。。。。。为什么不敢管？因为都是大大小小的关系户，有的是校长的亲戚，有的是主任的亲戚，有的是领带的子女，他们来上学是为等年级到了老爸直接安排工作，上大学！如果有老师斗胆管了，呵呵，那就惨了，领导的小鞋子等着你呢！

写了这么多，心里还是有话要说...........