构建无偿家教激励机制

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链接：http://newspaper.jcrb.com/html/2015-11/30/content_201051.htm



构建无偿家教激励机制
石跃
    禁止有偿家教，禁的是“有偿”，而不是“家教”。笔者认为，学校应当构建在职教师无偿家教激励机制，让更多教师不求回报地为学生答疑解惑。这不仅可以满足部分学生课后辅导的客观需求，还能在一定程度上堵住有偿家教的源头。


    无偿家教可与评先评优挂钩。获得荣誉对其本人而言是鞭策，对他人而言是示范。根据参与无偿家教的实际情况，在坚持标准、依照程序的前提下，在广泛听取意见的基础上，对在无偿家教方面作出突出成绩的教师进行奖励，并在每年教师节或其他较有意义的日子进行颁奖。


    无偿家教可与职务职称挂钩。职务晋升、职称评审是实现教师自我价值的主要途径。同时，较高级别的职务、职称还能带来工资收入的增加和社会地位的提升。在确定考察对象时，可以把无偿家教作为职务晋升、职称评审的一个参考因素。在同等条件下，对从事无偿家教的教师优先提拔任用、评定等级。


    无偿家教可与绩效考核挂钩。学校每年都会对教师进行绩效考核，根据绩效考核的结果发放年度绩效工资。要让无偿家教成为教师绩效考核的加分项目，以此增加教师的物质收益。


    无偿家教可与适当补偿挂钩。从事无偿家教的教师毕竟是在正常工作时间外付出了劳动，学校在教育经费允许的情况下可予以适当补偿。但这种补偿更多的是一种慰问，而不是教师劳动的对价。同时，学校管理者要加强对教师的关心，比如设立教师教育基金，对确有经济困难的教师进行帮扶，化解他们的后顾之忧，激发参与无偿家教的热情。